括柳云卉的教案也有这样的问题。

所以，他先按部就班地用两三句话导入到新课中来，然后从简单介绍作者开始，引入到课本内容，让学生们带着任务朗读课文。

任务一，划出生字词，不认识的查字典标上拼音；

任务二，将自己认为优美的句子划下来；

任务三，思考作者为谁打开一扇门？打开怎么的一扇门？怎样才能打开这扇门？作者写作的顺序是什么？

从掌握基础知识，到学会赏析