愈发平庸的人才。这些举子进了国子监后，思想愈发僵固，不懂灵活变通。当然，这也和教书方法有很大关系。

国子监下的太学，则好一些。因安定先生胡瑗曾为太学讲学，所以太学中推行胡瑗的“分斋教学”（又称“苏湖教学法”）。其特diǎn是经义与实学并重，因材施教与学友互相切磋相结合。教出来的学生，确为国之大才。

除了国子监、太学以外，地方州府也有官学。在府、州、县、社建立了各类学校的