盘三”标准的深层次理解，这就是正态分布的统计学意义。

实验一个个推进，直到第七个子实验，也就是潘腾只需要按一下开关，便测出了一米的数值。

黄子兰按照惯例，将这个教学模型拆开，给潘腾讲解其内部构造，每一部分是起着什么作用。

或许是潘腾预习得好，也可能是他全程配合得好，内容讲完了，距离下课时间还有好一会儿，黄子兰便随口问道

“你还有什么不解的地方么？”