“已知op=1,oq=2√3，求om……”杨又青握笔的手在纸上划拉着，此时，老师正在黑板上讲着粒子m的运行轨迹，在黑板上画着辅助线，杨又青左右看看，邻桌的邻桌一脸茫然，前桌的前桌奋笔疾书。

老师费劲的做完假设，画好辅助线，抬了抬眼睛:“所以，om等于……”

“om等于6。”杨又青轻轻的和老师同时念出答案。

讲台上已经有些地中海的老师擦了把头上的虚汗，满怀期待的看着底